Actualisation du potentiel intellectuel

L'actualisation du potentiel intellectuel est une technique de remédiation cognitive d'origine québecoise. Proposée par Pierre Audy, professeur à l'UQAT, ce programme tente de répondre aux effets de le privation de médiation dans le développement intellectuel humain.



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  • Actualisation du potentiel intellectuel en milieu de travail... Stratégies efficientes d'information et de communication.... comme régulateur de l'activité professionnelle et comme médiation des interactions entre individus.... (source : uqat)
  • ... Il convient d'actualiser un potentiel intellectuel qui, ..... en sudoku jusqu'au niveau complexe, quatre ou cinq stratégies suffisent.... (source : thot63)

L'actualisation du potentiel intellectuel (API) est une technique de remédiation cognitive d'origine québecoise. Proposée par Pierre Audy, professeur à l'UQAT, ce programme tente de répondre aux effets de le privation de médiation dans le développement intellectuel humain. Il s'appuie sur l'apprentissage de stratégies visant à éviter des déséquilibres d'ordre social et/ou scolaire.

Selon ce programme, il existe plus de 80 stratégies couvrant trois sphères : l'observation, la recherche de solutions et la stratégie de réponses.

Histoire

En 1980, le psychologue israëlien Reuven Feuerstein développe le concept d'expérience d'apprentissage médiatisé et démontre qu'il était envisageable de modifier à tout âge le niveau d'efficience cognitive des individus. En 1986, le psychologue américain Sternberg ajoute à ces travaux le rôle des stratégies métacognitives dans le processus de résolution de problèmes. En 1988, Pierre Audy fit les deux constats suivants :

L'API apparaît alors comme une synthèse des travaux de Feuerstein, Sternberg et Audy.

Définition

L'appellation Actualisation du potentiel intellectuel donne l'impression que cette technique ne s'intéresse qu'à la dimension intellectuelle. Elle met cependant la dimension affective et sociale au cœur de le perfectionnement des stratégies cognitives. Le concept de potentiel intellectuel doit par conséquent être vu dans le contexte de cette technique comme un concept de potentiel interindividuel. L'API inclut d'ailleurs dans son programme tout autant les stratégies de résolutions de problèmes que des principes de vie basés sur le contrôle des émotions. Il existe principalement deux manières en premier lieuer l'API : soit on suit une leçon de médiation qui sert à s'approprier une stratégie de résolution de problème ou un principe de vie; soit on tente de s'approprier 24 habiletés comportementales dites de médiation et qui forment pour les enseignants un outil d'intervention auprès des apprenants.

Les 10 étapes d'une leçon de médiation sont donc :

  1. Entrée en matière : préparation mentale - prise de contact - introduction
  2. Retour sur les activités précédentes
  3. Amorce
  4. But
  5. Vocabulaire
  6. Activité prétexte
  7. Principe
  8. Généralisation
  9. Résumé et conclusion
  10. Planification du transfert, car le programme vise la généralisation des transferts à d'autres contextes de la vie quotidienne

Les principales habiletés dites de médiation sont :

  • l'intentionnalité
  • la réciprocité
  • la signification
  • l'harmonie
  • la transposition
  • et le transfert.

Bibliographie
  • Audy, P. (1993) La prévention des échecs et des abandons scolaires par l'actualisation du potentiel intellectuel (API). Revue québecoise de psychologie, 1993, vol 14, no 1.

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